Frente Oriental: Mantenimiento y entrenamiento del Wehrmacht (1/3)

Mantenimiento del ejército alemán en el este: reemplazos y entrenamiento

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Weapons and Warfare

El ejército alemán se dividió en dos organizaciones principales: el Ejército de Campaña para operaciones y el Ejército de Reemplazo para reclutamiento y entrenamiento. Esta línea relativamente clara entre las instituciones se desdibujó cada vez más a medida que avanzaba la guerra, especialmente debido a los acontecimientos en el frente oriental. El pedido de más hombres condujo a la formación de Divisiones de Reserva y Divisiones de Entrenamiento de Campo, que se crearon por primera vez a mediados de 1942 y se utilizaron para seguridad trasera, tareas de ocupación, guerra antipartisana y servicio de guardia costera en el oeste, liberando fuerzas. para tareas de combate en el este. Por otro lado, la disminución del tiempo dedicado al entrenamiento, así como la falta de armamento y equipo en el Ejército de Reemplazo, impidió un adecuado entrenamiento a los reclutas. Además, las altas pérdidas de líderes de bajo nivel no pudieron ser reemplazadas adecuadamente.

La duración de este entrenamiento básico difirió durante el transcurso de la guerra, no solo según las situaciones de crisis, sino también entre las diferentes ramas del ejército. De doce a dieciséis semanas eran habituales para los fusileros, con ocho semanas como mínimo absoluto, mientras que los miembros de la tripulación panzer entrenaban entre dieciséis y veintiuna semanas. Debido a un flujo de información permanente, así como a los intercambios continuos de oficiales, suboficiales y hombres, el Ejército de Reemplazo se mantuvo bien informado sobre las necesidades de entrenamiento (aunque, como veremos, la cuestión de satisfacer tales necesidades es completamente diferente). La información fue canalizada y resumida en lineamientos de capacitación básica cada tres a seis meses. La siguiente fuente es la primera guía de este tipo de octubre de 1941. La introducción de las pautas enfatiza un entrenamiento que prepara para las condiciones en el este aclimatando a los soldados a una vida espartana y dándoles un sentido de la guerra (incluyendo el comportamiento típico del enemigo) para superar el primer impacto del campo de batalla. Al mismo tiempo, era necesario inculcar en los soldados un sentimiento de superioridad. Este era un aspecto esencial, aunque a menudo subestimado, del poder de combate y la motivación alemanes. Los soldados alemanes a menudo luchaban en situaciones casi desesperadas, su confianza se basaba en su creencia en su propia superioridad como soldados, así como en la fuerza de voluntad. Ambas actitudes formaban parte de la educación del soldado (en comparación con el entrenamiento más bien técnico en armas y tácticas).

1) Las experiencias de esta guerra, especialmente de la campaña en el Este, se utilizarán ampliamente para el entrenamiento y la educación del Ejército de Reemplazo. Es esencial que las experiencias del Ejército de Campaña cobren vida en el entrenamiento del Ejército de Reemplazo. El entrenamiento debe llevar el tufillo de la guerra y llevarse a cabo de modo que después de la conclusión del entrenamiento básico, el recluta pueda ser designado para las tropas de campo como un luchador de pleno derecho basado en actitud, dureza, agilidad y habilidad militar. Por lo tanto, la impartición de estas experiencias de guerra debe tener en cuenta inicialmente los escasos poderes de imaginación del recluta y, con un entrenamiento progresivo, permitirle crecer en la vida y el espíritu de un buen soldado de campo y en el combate moderno.

2) La utilización de experiencias de guerra puede ocurrir de las siguientes maneras:

1. a) Recurriendo a oficiales y suboficiales experimentados en la guerra. Estos incluyen: conferencias de combatientes, preferiblemente con bocetos o en la pizarra, con el uso de diapositivas en pequeñas secciones de combate y hechos individuales, el uso de informes frontales y Wochenschauen [películas de propaganda semanales] de las empresas de propaganda de manera similar, y historias en reuniones de camaradas, para dar a los reclutas una imagen vívida y clara de la realidad de la guerra.
2. b) Transferir los conocimientos adquiridos en el apartado a) a ejercicios de combate similares, que se correspondan lo más posible con la realidad. Por lo tanto, el enemigo asignado tiene que comportarse como los rusos o los ingleses luchan. Las prácticas de combate de los británicos son similares, especialmente en su dureza y tenacidad, su buen camuflaje, la observación del área de combate y su tortuosa conducción de la guerra.
3. c) En todas las ramas los reclutas deben ser educados en dureza. Esta dureza debe encontrar su expresión en la voluntad y la capacidad de soportar las penalidades, como largas marchas, alojamientos sencillos, magras raciones y clima inhóspito, y en la determinación y confianza en sí mismo que también son necesarias para llevar adelante un ataque contra un país más fuerte. oponente hasta la destrucción del enemigo y mantenerse firme en la defensa contra un oponente superior en número y armas. […]
4. d) Preparar a los reclutas de todas las ramas sobre las prácticas de combate del oponente, especialmente sobre la posibilidad de incursiones en cualquier momento, de día o de noche, y en cada oportunidad. Este entrenamiento debe ser manejado, de modo que después del entrenamiento básico el soldado no pueda ser confundido por nada y no se sorprenda incluso por una situación muy inusual.

Además de estas orientaciones generales, también se transmitieron al interior de cada unidad los temas más importantes para cada tipo específico de formación. A continuación se recopilan los de infantería y motorizados:

Se realizarán con especial énfasis las siguientes áreas de formación:

1) Observación del área de combate, reconocimiento y direccionamiento de blancos, familiarización con el terreno y estimación de distancias.

2) Orientación en terreno día y noche sin mapas, con croquis simples, brújula, por sol y estrellas.

3) Patrulla de reconocimiento y ejercicios furtivos […]

4) En el ataque, uso de armas pesadas propias y fuego de artillería o niebla artificial para avanzar. Durante un allanamiento, disparando en movimiento y asaltando con voluntad de destrucción al enemigo que no se rinde en el cuerpo a cuerpo. Mayor entrenamiento en combate cuerpo a cuerpo con todos los medios y armas disponibles. […]

5) El combate en los bosques y por y en los pueblos se practicará cada vez más.

6) Son especialmente necesarios los entrenamientos nocturnos y en niebla para aclimatar al recluta a este tipo de combate. Mientras lo hacen, ver, oír, moverse y orientarse al atardecer y durante la noche, misiones de patrullaje de reconocimiento, ataques, incursiones y defensa contra ellos, servicio de seguridad y centinela.

7) Defensa: Construcción de la posición según el Manual 130/11 [Entrenamiento de Infantería] con una cuidada adaptación al terreno, hábil camuflaje y uso de pala. Mayor uso de posiciones cambiantes para ametralladoras ligeras y todas las armas de infantería pesada. Educar [a los hombres] que podría haber grandes agujeros por parte de las unidades vecinas en la defensa de amplias secciones del frente, que tienen que ser dominadas por fuego, sellando y contraatacando. El enemigo que ha irrumpido en nuestras posiciones también tiene que ser destruido por armas pesadas en combate cuerpo a cuerpo. Las posiciones de las armas pesadas, especialmente las armas antiaéreas, deben seleccionarse como defensa de 360 ​​grados. […]

8) Defensa contra tanques. No puede surgir miedo a los tanques entre la infantería. Debe saber que está protegido en la trinchera del tanque y que está en condiciones de destruir tanques con su equipo. […]

9) La efectividad del fuego con todas las armas debe aumentar. El énfasis principal debe ponerse en los ejercicios de tiro de combate contra objetivos bien camuflados. También debe practicarse especialmente el tiro al anochecer o de noche. Cada recluta debe dominar su arma a la perfección, incluso en las situaciones más difíciles. El entrenamiento con el MG 34 se promoverá con mayor énfasis. El cuidado y mantenimiento de las armas es un área importante del entrenamiento. Los buenos tiradores deben ser entrenados con la mira telescópica y los rifles semiautomáticos.

10) La defensa contra aeronaves con armas de infantería es de especial importancia. Los ataques aéreos no deben soportarse pasivamente. […]

11) Las marchas no solo se realizan en carreteras, sino también en carriles y campo traviesa con los equipos disponibles. En principio, todas las marchas son para combinar una idea táctica con constantes ejercicios de combate. Las marchas nocturnas deben practicarse con frecuencia.

12) Los ejercicios físicos deben adaptarse al área de entrenamiento, por ejemplo, carreras de campo traviesa para habituarse a la actividad continua, lanzamiento de granadas de mano con respecto al combate cuerpo a cuerpo, etc.

El entrenamiento básico alemán estaba dirigido a soldados que dominaban sus armas, podían trabajar junto con otras armas y tipos de unidades, tenían buen ojo para el terreno y podían actuar de forma independiente, siendo este último un principio general del ejército alemán desde la época anterior a la Primera Guerra Mundial. era de la guerra Los temas especialmente destacados como consecuencia de la campaña en el este incluyeron posiciones defensivas, defensa de unidades contra tanques y aviones, y combates nocturnos. Estos problemas rara vez surgieron en las breves campañas de 1939 y 1940, ya que las fuerzas alemanas estaban principalmente a la ofensiva, se encontraron con pocos ataques enemigos y se beneficiaron de la superioridad aérea, si no de la supremacía aérea. En el este, muchas unidades ya tuvieron que pasar a la defensiva temporalmente en los primeros meses. El mero tamaño del teatro, así como la fluidez de la situación de combate, no permitió una línea de frente continua, y muchas unidades alemanas que avanzaban fueron atacadas por tanques o aviones soviéticos. El Ejército Rojo también estaba más acostumbrado a los combates nocturnos.

Los hombres entrenados en el Ejército de Reemplazo se formaron en batallones de marcha, con un número de hasta 1.000 hombres, para ser enviados al frente. El ejército alemán estaba organizado territorialmente, lo que significaba que las divisiones alemanas estaban conectadas a un área claramente definida de la que sacar reclutas. Las unidades de reemplazo funcionaron como un nivel intermedio entre la unidad de campo y el área de reclutamiento. Entonces, por ejemplo, la 73.a División de Infantería se originó en el Distrito Militar XIII (Núremberg), que consistía principalmente en Franconia. Su Regimiento de Infantería 170 recibió reemplazos del Batallón de Reemplazo de Infantería 170, su Regimiento de Artillería del Batallón de Reemplazo de Artillería 173 y su Batallón de Ingenieros del Batallón de Reemplazo de Ingenieros 17. Esta conexión fue de vital importancia para el poder de combate del ejército alemán. Las unidades de campo estaban ligadas a un territorio, permitiéndoles inspirarse en las tradiciones y símbolos de esa región. También mejoró la cohesión de las unidades, ya que los soldados de la misma región compartían valores e identidades comparables. Esto explica el esfuerzo relativamente alto que el ejército dedicó a mantener este sistema. Además, los lazos entre el campo y las unidades de reemplazo permitieron un intercambio de personal, lo que aumentó la naturaleza realista del entrenamiento de combate, además de brindar a los hombres cansados ​​​​de la guerra la oportunidad de tomar un descanso del frente. Finalmente, y quizás lo más importante, los hombres entrenados en las unidades de reemplazo ya conocían a los hombres con los que lucharían en el futuro. Entonces, la integración en la unidad de campo comenzó con una formación básica, un factor importante para la cohesión de la unidad. También mejoró la cohesión de las unidades, ya que los soldados de la misma región compartían valores e identidades comparables. Esto explica el esfuerzo relativamente alto que el ejército dedicó a mantener este sistema. Además, los lazos entre el campo y las unidades de reemplazo permitieron un intercambio de personal, lo que aumentó la naturaleza realista del entrenamiento de combate, además de brindar a los hombres cansados ​​​​de la guerra la oportunidad de tomar un descanso del frente. Finalmente, y quizás lo más importante, los hombres entrenados en las unidades de reemplazo ya conocían a los hombres con los que lucharían en el futuro. Entonces, la integración en la unidad de campo comenzó con una formación básica, un factor importante para la cohesión de la unidad. También mejoró la cohesión de las unidades, ya que los soldados de la misma región compartían valores e identidades comparables. Esto explica el esfuerzo relativamente alto que el ejército dedicó a mantener este sistema. Además, los lazos entre el campo y las unidades de reemplazo permitieron un intercambio de personal, lo que aumentó la naturaleza realista del entrenamiento de combate, además de brindar a los hombres cansados ​​​​de la guerra la oportunidad de tomar un descanso del frente. Finalmente, y quizás lo más importante, los hombres entrenados en las unidades de reemplazo ya conocían a los hombres con los que lucharían en el futuro. Entonces, la integración en la unidad de campo comenzó con una formación básica, un factor importante para la cohesión de la unidad. Esto explica el esfuerzo relativamente alto que el ejército dedicó a mantener este sistema. Además, los lazos entre el campo y las unidades de reemplazo permitieron un intercambio de personal, lo que aumentó la naturaleza realista del entrenamiento de combate, además de brindar a los hombres cansados ​​​​de la guerra la oportunidad de tomar un descanso del frente. Finalmente, y quizás lo más importante, los hombres entrenados en las unidades de reemplazo ya conocían a los hombres con los que lucharían en el futuro. Entonces, la integración en la unidad de campo comenzó con una formación básica, un factor importante para la cohesión de la unidad. Esto explica el esfuerzo relativamente alto que el ejército dedicó a mantener este sistema. Además, los lazos entre el campo y las unidades de reemplazo permitieron un intercambio de personal, lo que aumentó la naturaleza realista del entrenamiento de combate, además de brindar a los hombres cansados ​​​​de la guerra la oportunidad de tomar un descanso del frente. Finalmente, y quizás lo más importante, los hombres entrenados en las unidades de reemplazo ya conocían a los hombres con los que lucharían en el futuro. Entonces, la integración en la unidad de campo comenzó con una formación básica, un factor importante para la cohesión de la unidad. además de dar a los hombres cansados ​​de la guerra la oportunidad de tomar un descanso del frente. Finalmente, y quizás lo más importante, los hombres entrenados en las unidades de reemplazo ya conocían a los hombres con los que lucharían en el futuro. Entonces, la integración en la unidad de campo comenzó con una formación básica, un factor importante para la cohesión de la unidad. además de dar a los hombres cansados ​​de la guerra la oportunidad de tomar un descanso del frente. Finalmente, y quizás lo más importante, los hombres entrenados en las unidades de reemplazo ya conocían a los hombres con los que lucharían en el futuro. Entonces, la integración en la unidad de campo comenzó con una formación básica, un factor importante para la cohesión de la unidad.

Existía un segundo tipo de unidad de sustitución, las denominadas empresas convalecientes. Estos consistían en hombres tan gravemente heridos o enfermos que tuvieron que ser enviados de regreso a Alemania para su recuperación y recuperación. Fueron recogidos y reentrenados (o utilizados como entrenadores, según su rango) en la unidad de reemplazo y luego enviados hacia adelante. Estos hombres, experimentados en combate y ya bien integrados en sus unidades, eran de gran valor para las divisiones. Solo oficiales y algunos especialistas fueron enviados al frente individualmente o en pequeños grupos.

Este sistema funcionó bien durante las cortas campañas de 1939 a 1941, cuando los períodos de operaciones rápidas e intensivas se alternaron con períodos más largos de descanso y reacondicionamiento. Pocos reemplazos tuvieron que ser integrados durante una operación o campaña, y si esto se hizo de manera defectuosa, tuvo un impacto menor. La formación y entrenamiento de nuevos líderes de bajo nivel, así como la formación de especialistas, se realizaba entre campañas y no en el marco de las divisiones de combate, sino en el Ejército de Reemplazo. Esta idea prevaleció en el aparato militar alemán en el verano de 1941, ya que el liderazgo militar alemán esperaba otra campaña corta. Como quedó claro en el otoño de 1941 que sería necesaria al menos una segunda campaña en 1942 para destruir finalmente al Ejército Rojo, se planificaron los primeros ajustes. Pero en esta etapa, las pérdidas masivas de hombres y líderes, combinadas con la crisis logística permanente, que no permitía el movimiento de reemplazos en cantidades significativas, llevaron al casi colapso del sistema de reemplazo alemán. En respuesta, el ejército alemán amplió el Ejército de Reemplazo. En 1941, por cada soldado del Ejército de Reemplazo, tres estaban en el Ejército de Campaña; en 1942, esta proporción se acercaba a dos soldados en el Ejército de Campaña por uno en el Ejército de Reemplazo. Por lo tanto, el Ejército de Reemplazo se amplió en un 50 por ciento en tamaño. Esta expansión cuantitativa y las demandas de reemplazos de las tropas del frente tuvieron consecuencias en la calidad de los reemplazos, que se convirtieron cada vez más en una fuente de quejas por parte de las unidades de campo, como muestran las siguientes fuentes de 1942. El primero es del Batallón de Ingenieros 173, subordinado a la 73 División de Infantería,

Había algunos hombres adecuados en los reemplazos. Sin embargo, una gran parte casi no es apta para el servicio frontal debido a dolencias físicas (dificultad para oír, etc.) o susceptibilidad a enfermedades (grupo de edad 1907). El nivel de formación de los reemplazos no es suficiente en cuanto a tareas de ingeniería y formación básica militar.

Además de la falta de una formación básica y especializada adecuada, aparecieron los primeros signos de la evanescente reserva de mano de obra alemana, con la necesidad de enviar hombres al frente con discapacidades físicas.

Más detallado al describir las deficiencias de entrenamiento de los reemplazos recién llegados es el siguiente informe de la 8.a División Panzer, que lucha bajo el mando del Grupo de Ejércitos Norte:

La formación de los suplentes muestra carencias considerables en todas las ramas. Las carencias que han surgido no sólo se remontan al descuido ya la falta de disciplina del individuo, sino que revelan una formación superficial y precipitada.

En detalle:

1) Entrenamiento con armas

Los soldados aún no están completamente familiarizados con sus armas. Con mucho, la mayor parte de los reemplazos es, por ejemplo, no poder desmontar la cerradura del rifle con certeza, fijar la cantonera del cargador o realizar los ejercicios de carga y sujeción correctamente de acuerdo con las normas. El 40% de los reclutas no están entrenados con ametralladoras ligeras. Del 60% restante, solo unos pocos son expertos en el manejo de la ametralladora, como cambiar el cañón y la cerradura, [y] la detección y eliminación de atascos.

De los reemplazos distribuidos a los morteros pesados, solo unas pocas personas tenían conocimientos previos.

La mayor parte de los reemplazos no está informada sobre el uso de la granada de palo 24, ni está entrenada para lanzarla.

Por otro lado, los fusileros ATG y de infantería ligera tenían entrenamiento en el arma.

2) Entrenamiento en tiro

En el entrenamiento de tiro se producen deficiencias considerables, sobre todo en las cosas más elementales, como la carga y sujeción, el aflojamiento del gatillo y todo tipo de posiciones de combate de tiro. Además, la técnica de disparo y la calma durante la puntería deben mejorarse significativamente. Esto se aplica en la misma medida para disparar con el rifle, así como con la ametralladora ligera.

3) Aprovechamiento del terreno

Aquí, los reemplazos carecen del ojo rápido y confiado para la posición favorable. En el uso de herramientas de atrincheramiento, así como en el camuflaje de su propio trabajo de atrincheramiento, se evidencian grandes deficiencias, especialmente en lo que se refiere a la experiencia adquirida en el despliegue en el Este. El uso de la brújula prismática solo lo dominan unos pocos, el conocimiento del mapa generalmente no existe.

4) La formación en grupo debe calificarse de insuficiente. La colaboración y la capacidad de moverse en una unidad cerrada no se ven por ninguna parte. Debe comenzar con las formas más simples de despliegue y ejercicios de desarrollo.

5) La condición mental y física de los reemplazos es regular. Los reemplazos consisten en 2/3 Reichsdeutschen y 1/3 Volksdeutschen (reasentados de Besarabia, Rumania, Polonia). Una parte de estos Volksdeutschen tiene fuertes dificultades con el idioma. Entre ellos hay algunos analfabetos. 2/3 de los reemplazos son de los años de nacimiento 1922-1924 y 1/3 de los hombres tienen más de 27 años. Sobre todo, la cohorte de mayor edad es particularmente vulnerable y débil y solo se adaptará gradualmente a las circunstancias que cambian repentinamente. La buena voluntad de cooperar y la voluntad de servir están universalmente presentes. Todos los reclutas muestran gran interés en la formación.

En resumen: en cuanto al estado actual del entrenamiento de los reemplazos, la división considera necesario un entrenamiento completo de tres semanas, seguido de un entrenamiento adicional de dos semanas en el frente antes de cualquier despliegue para el ataque.

Hubo lagunas muy importantes en el entrenamiento, como una comprensión insuficiente de las armas, especialmente con la ametralladora ligera que formaba la columna vertebral de las tácticas de tiro de la infantería alemana. Las tripulaciones de armas de infantería pesada también estaban entrenadas de manera desigual y, en general, no estaban listas para el combate. Pero incluso con el arma individual del soldado, existían muchas deficiencias de entrenamiento, incluida la orientación, el uso en combate y el mantenimiento. Estos defectos socavaron severamente el sentimiento individual de superioridad, ya que el soldado alemán en el campo falló su objetivo o experimentó un arma atascada en el tiroteo debido a la falta de limpieza y engrase de su rifle o ametralladora. Las quejas sobre la imposibilidad de utilizar el terreno y la construcción de posiciones también son interesantes, ya que se destacaron claramente en las directrices de formación de otoño de 1941, como se ve arriba. Finalmente, la calidad física e intelectual de los reemplazos, en este caso el envío de alemanes de diferentes regiones fuera de Alemania (a menudo llamados peyorativamente 'alemanes del botín'), que a menudo hablaban un alemán entrecortado y por lo tanto tenían problemas para seguir los ejercicios de entrenamiento, también fue anotado en el informe. Por otro lado, las tropas Panzer se beneficiaron de ser favorecidas cuando se trataba de reemplazos. A menudo recibían hombres más jóvenes, aquí representados por 2/3 de los reemplazos entre las edades de dieciocho y veinte años. también se señaló en el informe. Por otro lado, las tropas Panzer se beneficiaron de ser favorecidas cuando se trataba de reemplazos. A menudo recibían hombres más jóvenes, aquí representados por 2/3 de los reemplazos entre las edades de dieciocho y veinte años. también se señaló en el informe. Por otro lado, las tropas Panzer se beneficiaron de ser favorecidas cuando se trataba de reemplazos. A menudo recibían hombres más jóvenes, aquí representados por 2/3 de los reemplazos entre las edades de dieciocho y veinte años.

Un tercer informe del 186.º Regimiento de Granaderos, el regimiento junto con Werner Ziegler mientras luchaba en Novorossiysk, muestra que la moral de combate de los reemplazos se hunde y no se supera por completo por su formación mientras estaban en el Ejército de Reemplazo. Más sorprendentemente, explica con precisión las consecuencias de agregar reemplazos de dudosa calidad:

Los reemplazos no eran adecuados debido a su baja experiencia en combate. Especialmente llamativo es el fenómeno general de que los hombres de reemplazo carecían de voluntad y entusiasmo de combate, empuje y dureza. Si bien sobreestimaron el efecto del fuego defensivo enemigo durante el ataque, en el que el ejemplo de su líder no los motivó a avanzar más rápido, no son lo suficientemente activos en defensa. En lugar de enfrentarse a todos los oponentes, se mantienen callados por temor a revelar su posición al enemigo a través de su fuego. La carga de la lucha recae principalmente en los viejos soldados, cuya conducta es admirable. A diferencia de los viejos luchadores, los reemplazos se esfuerzan por dejar la línea del frente con cualquier herida o enfermedad menor. La mejor parte de los habituales de la unidad, que podrían haber tenido un efecto educativo en los reemplazos, se ha convertido en bajas. El resto de los ancianos, que como antes sigue siendo responsable, es incapaz de tener un efecto educativo en el reemplazo debido al empleo constante en tal estado de ánimo. Este es un fenómeno que se atribuye a la fatiga y al sobreesfuerzo de los nervios. Con el descanso y la relajación apropiados, este fenómeno se puede corregir. En este período de descanso podría ser posible que el comandante de la compañía, a través de muchas conferencias, conversaciones y lecciones, potencie la firmeza interior de los reemplazos, su entusiasmo y alegría de combate. La necesidad de educar a los reemplazos en la dureza, llevar a cabo un entrenamiento intensivo bajo especial consideración de la guerra de montaña y las condiciones de combate rusas, por lo tanto, no debe ignorarse. es incapaz de tener un efecto educativo en el reemplazo debido al empleo constante en tal estado de ánimo. Este es un fenómeno que se atribuye a la fatiga y al sobreesfuerzo de los nervios. Con el descanso y la relajación apropiados, este fenómeno se puede corregir. En este período de descanso podría ser posible que el comandante de la compañía, a través de muchas conferencias, conversaciones y lecciones, potencie la firmeza interior de los reemplazos, su entusiasmo y alegría de combate. La necesidad de educar a los reemplazos en la dureza, llevar a cabo un entrenamiento intensivo bajo especial consideración de la guerra de montaña y las condiciones de combate rusas, por lo tanto, no debe ignorarse. es incapaz de tener un efecto educativo en el reemplazo debido al empleo constante en tal estado de ánimo. Este es un fenómeno que se atribuye a la fatiga y al sobreesfuerzo de los nervios. Con el descanso y la relajación apropiados, este fenómeno se puede corregir. En este período de descanso podría ser posible que el comandante de la compañía, a través de muchas conferencias, conversaciones y lecciones, potencie la firmeza interior de los reemplazos, su entusiasmo y alegría de combate. La necesidad de educar a los reemplazos en la dureza, llevar a cabo un entrenamiento intensivo bajo especial consideración de la guerra de montaña y las condiciones de combate rusas, por lo tanto, no debe ignorarse. Este es un fenómeno que se atribuye a la fatiga y al sobreesfuerzo de los nervios. Con el descanso y la relajación apropiados, este fenómeno se puede corregir. En este período de descanso podría ser posible que el comandante de la compañía, a través de muchas conferencias, conversaciones y lecciones, potencie la firmeza interior de los reemplazos, su entusiasmo y alegría de combate. La necesidad de educar a los reemplazos en la dureza, llevar a cabo un entrenamiento intensivo bajo especial consideración de la guerra de montaña y las condiciones de combate rusas, por lo tanto, no debe ignorarse. Este es un fenómeno que se atribuye a la fatiga y al sobreesfuerzo de los nervios. Con el descanso y la relajación apropiados, este fenómeno se puede corregir. En este período de descanso podría ser posible que el comandante de la compañía, a través de muchas conferencias, conversaciones y lecciones, potencie la firmeza interior de los reemplazos, su entusiasmo y alegría de combate. La necesidad de educar a los reemplazos en la dureza, llevar a cabo un entrenamiento intensivo bajo especial consideración de la guerra de montaña y las condiciones de combate rusas, por lo tanto, no debe ignorarse.

Por lo tanto, la falta de reemplazos adecuados tanto cuantitativa como cualitativamente condujo al agotamiento de las unidades, así como a la pérdida de un núcleo experimentado y de alta calidad.

Se hizo cada vez más difícil reemplazar a aquellos hombres que formaban la columna vertebral de una formación y además cumplían los importantes roles de integrar reemplazos. Este problema, que surgió por primera vez en 1942, fue más un problema para las divisiones de infantería, que estaban bastante abajo en la lista de prioridades de reemplazo. La mayoría de los mejores y más motivados hombres se incorporaron antes como voluntarios al servicio militar. Estos hombres frecuentemente elegían el servicio de la Luftwaffe, Waffen-SS o U-Boat, y los que iban al ejército generalmente iban a las tropas Panzer. Si bien muchos de esos hombres habrían sido buenos suboficiales o incluso oficiales, las consecuencias de una distribución desequilibrada fueron unidades llenas de muchos soldados sobrecalificados, que no pudieron ser promovidos debido a la falta de puestos, mientras que otras unidades sufrieron la falta de hombres capaces de convertirse incluso en suboficiales. Este fue ciertamente el caso de las divisiones regulares de infantería. La tensión adicional provino de la tendencia de cada rama de servicio a formar sus propias fuerzas terrestres. El personal excedente de la Luftwaffe que fue transferido a las desafortunadas Luftwaffen-Feld-Divisionen (Divisiones de Campo de la Fuerza Aérea), esencialmente divisiones de infantería con excelentes soldados, pero mal entrenados para el combate terrestre y dirigidos por oficiales y generales que no están familiarizados con este tipo de pelear, fue solo el primer paso de este tipo. La expansión de las Waffen-SS, que se aceleró en 1943, también drenó personal del ejército, tanto en cantidad como en calidad. En combinación con una estrategia de formar nuevas unidades permanentes en lugar de alimentar a las existentes, esto condujo directamente a la ya mencionada crisis de infantería, rompiendo la columna vertebral del ejército de campaña alemán. El golpe final para las unidades tradicionales y el sistema posterior se produjo con las pérdidas masivas del verano de 1944 y los cambios de mando tras el complot del 20 de julio. Esto incluyó la formación de las llamadas Divisiones Volksgrenadier bajo el mando del recién nombrado Jefe del Ejército de Reemplazo, Reichsführer-SS Himmler. Posteriormente, el ejército alemán fue solo una sombra del anterior, y las comparaciones con otros ejércitos después de este período de tiempo solo tienen una relevancia menor al discutir el poder de combate.

Otro problema de los reemplazos surgió en el invierno de 1941/42 cuando el ejército alemán tuvo que adaptarse a la naturaleza cambiante de la guerra, a saber, los líderes y especialistas de bajo nivel, como se menciona en la fuente a continuación:

El tiempo que está disponible para la división después de su reubicación en un área adecuada para refrescarse se medirá estrictamente y debe utilizarse por completo.

El trabajo preparatorio más importante es el desarrollo de instructores, suboficiales y especialistas. Debido a las altas pérdidas en la división especialmente en este sentido, el inicio acelerado de este entrenamiento es especialmente urgente.

Por lo tanto, todas las secciones de tropa deben organizar inmediatamente cursos para la formación de suboficiales, instructores y especialistas. Todos los instructores para este propósito solo deben dividirse entre oficiales y suboficiales completamente aptos, que hayan demostrado su valía de manera notoria y preferiblemente tengan algún éxito en este campo. La falta de personal docente adecuado hace necesario consolidar los cursos de entrenamiento en el regimiento panzer, el regimiento de artillería y los regimientos de fusileros, así como la brigada de fusileros. Esto trae consigo la ventaja de la estandarización de la formación.

Siempre que los docentes pertenezcan a las secciones de primera línea de la división, se solicitará inmediatamente su baja en la división. […]

Para la selección de los participantes del curso, probarse ante el enemigo es sobre todo decisivo. […]

Inicialmente se prevé una duración de unas 4 semanas para los cursos de formación. […]

Para el 12.1.42, la Brigada de Fusileros 8, el Regimiento Panzer 10, el Regimiento de Artillería 80, el Batallón de Ingenieros de Tanques 59, el Batallón Antitanques 43, el Batallón de Señales de Tanques 84, el Batallón Antiaéreo Ligero 92 tienen que informar a la división: a) el lugar donde se llevan a cabo los cursos, b) la fecha de comienzo, (c) la fuerza [personal] de los cursos.

Antes del 16.1.42, los planes de entrenamiento deben presentarse a la división.