ORBAT: Ejército Nacionalista Chino

Ejército Nacionalista Chino

Weapons and Warfare

 



La decisión de Sun Yat-sen de desarrollar la propia fuerza militar del KMT de Guomindang condujo directamente a la fundación de la Academia de Oficiales del Ejército del Partido Nacionalista Chino en 1924. La elección del sitio estuvo determinada por la propia base de poder limitada de Sun, que en ese momento apenas se extendía más allá de Cantón. (Guangzhou). La academia estaba ubicada en la isla Huangbu cerca de Canton (con el nombre Whampoa derivado de la pronunciación cantonesa). Chiang Kai-shek actuó como comandante, y el plan de estudios militar de la escuela se estableció bajo la dirección del grupo asesor soviético, utilizando las últimas teorías y técnicas militares, aunque con un sabor soviético distintivo. Desafortunadamente, las exigencias de la revolución limitaron severamente el tiempo disponible para el entrenamiento, por lo que el énfasis, naturalmente, tenía que estar en el conocimiento práctico y las habilidades requeridas en el campo de batalla. Como todas las demás escuelas militares chinas, Whampoa fue influenciada por modelos japoneses. Sin embargo, hubo una forma en la que Whampoa difería de las otras escuelas: desde el principio, la instrucción política desempeñó un papel importante en la formación. En total, había más de veinte temas cubiertos en el plan de estudios político, incluida la propia ideología de Sun Yat-sen de los "Tres Principios del Pueblo" (San Min Zhuyi), la anatomía del imperialismo, estudios soviéticos, sistemas políticos comparados, revolucionario la historia y el estudio de los movimientos estudiantiles, campesinos y obreros. Reflejando aún más la experiencia soviética, la escuela de Whampoa también estableció una oficina política y dispuso un sistema de representantes del partido (en este caso del KMT) que siguieron el modelo de los comisarios del Ejército Rojo. Supervisaron la administración diaria, participaba en las decisiones de gestión, dirigía las actividades partidarias y se encargaba personalmente de la formación política de sus unidades. En general, eran responsables de asegurar que todo el entrenamiento militar y las misiones de combate se completaran, y para ese fin, todas las órdenes emitidas por los comandantes militares debían obtener el respaldo del representante del partido antes de su implementación.

Como comandante de las fuerzas de Whampoa, Chiang Kai-shek a menudo se jactaba de que sus tropas eran las primeras en China en tener un sistema de comisarios del partido. A pesar de su posterior ruptura con los comunistas, Chiang siempre fue partidario de un sistema de comisarios efectivo y de formación política para sus tropas. En su campaña para convertir la fuerza del KMT en una versión china del Ejército Rojo soviético, Chiang enfatizó el uso de los Tres Principios del Pueblo de Sun como base para el adoctrinamiento político. Este sistema de comisarios se preservó incluso después del éxito de la Expedición al Norte, la ruptura con el PCCh y la reunificación del país, y se mantuvieron burós especiales del partido en todas las formaciones por encima del nivel divisional. Desafortunadamente, con el tiempo, el sistema perdió su eficacia a medida que más y más representantes de los partidos eran designados desde arriba en lugar de ser elegidos entre los miembros de una unidad militar determinada. Eso, junto con el hecho de que los designados eran a menudo trabajadores del partido a tiempo completo con otras responsabilidades más apremiantes, aseguró que el sistema perdiera gradualmente su coherencia y finalmente llegara a existir solo de nombre.

En los primeros años llenos de acontecimientos de su existencia, el brazo militar del Guomindang con sede en Whampoa experimentó numerosos cambios. A fines de 1924, solo unos meses después de la apertura de la escuela, se activó el primer regimiento de entrenamiento. Los instructores de la escuela dirigían este regimiento y los primeros graduados actuaban como comandantes de pelotón. La mayor parte de los soldados ordinarios fueron seleccionados de la mezcolanza de otras unidades leales a Sun Yat-sen en el área metropolitana de Cantón. A medida que se graduaban más cadetes, Sun agregó un segundo regimiento de entrenamiento y bautizó oficialmente a la fuerza de la academia como el Ejército del Partido de Guomindang. El propio Sun actuó como generalísimo y nombró al comandante de Whampoa, Chiang Kai-shek, como su secretario militar. En abril de 1925, Chiang fue nombrado comandante del Ejército del Partido en constante expansión, y en agosto de ese mismo año, el Comité de Asuntos Militares del KMT anunció la organización de un Ejército Nacional Revolucionario, con los dos regimientos de entrenamiento de Whampoa uniéndose para formar su primera división. A partir de este momento, todas las unidades bajo la jurisdicción del régimen nacionalista se conocieron colectivamente como el Ejército Nacional Revolucionario.

Los primeros graduados de Whampoa dieron un excelente relato de sí mismos durante las Expediciones del Este (1925) y del Norte (1926-1928). Aunque los señores de la guerra aliados de Sun hicieron gran parte de la lucha, los estudiantes y el personal desempeñaron un papel importante en ambas campañas y, hasta cierto punto, su determinación y audacia compensaron la inexperiencia táctica de algunos de sus comandantes. Aunque a menudo estaban en desacuerdo con Chiang Kai-shek y su personal sobre cuestiones estratégicas y tácticas y consideraban que el tan célebre ataque a Huizhou (durante la Expedición al Este) era una pérdida innecesaria de vidas, incluso los endurecidos asesores soviéticos quedaron impresionados. por el desempeño de las unidades Whampoa. Mostraron un nivel de espíritu de cuerpo y tenacidad de combate que en gran parte había estado ausente de las disputas internas de los señores de la guerra. y sus enemigos generalmente cedieron ante las teas de Whampoa. De hecho, muchos de los estudiantes y el personal desempeñaron papeles importantes en la historia china moderna. A fines de la década de 1940, muchos de los que alguna vez ocuparon puestos en el personal de la escuela se desempeñaban como comandantes en jefe, gobernadores provinciales o jefes de ministerios del gobierno central. Muchos graduados de Whampoa, en particular los de las primeras cuatro clases, ocuparon puestos de mando a nivel de división y cuerpo. Estos exalumnos y personal a menudo se consideraban un grupo de élite dentro de las fuerzas armadas y, en general, se los conocía como la camarilla de Whampoa. muchos de los que alguna vez ocuparon puestos en el personal de la escuela se desempeñaban como comandantes en jefe, gobernadores provinciales o jefes de ministerios del gobierno central. Muchos graduados de Whampoa, en particular los de las primeras cuatro clases, ocuparon puestos de mando a nivel de división y cuerpo. Estos exalumnos y personal a menudo se consideraban un grupo de élite dentro de las fuerzas armadas y, en general, se los conocía como la camarilla de Whampoa. muchos de los que alguna vez ocuparon puestos en el personal de la escuela se desempeñaban como comandantes en jefe, gobernadores provinciales o jefes de ministerios del gobierno central. Muchos graduados de Whampoa, en particular los de las primeras cuatro clases, ocuparon puestos de mando a nivel de división y cuerpo. Estos exalumnos y personal a menudo se consideraban un grupo de élite dentro de las fuerzas armadas y, en general, se los conocía como la camarilla de Whampoa.



Con el éxito de la Expedición del Norte y la reunificación de la mayor parte de la nación, la academia militar siguió al gobierno del KMT a la nueva capital en Nanjing, y en marzo de 1928 la nueva escuela pasó a llamarse oficialmente Academia Militar Central. Después de la unificación, enfrentados como estaban con una desconcertante variedad de fuerzas locales y regionales dispares, el nuevo gobierno tuvo que enfrentarse a la difícil tarea de estandarizar tanto la educación militar como la organización militar en todo el país. La Academia Militar Central desempeñó un papel crucial en este proceso,

Desafortunadamente, el pequeño número de asesores y las demandas de las campañas anticomunistas en curso dificultaron la expansión de la escuela lo suficientemente rápido para satisfacer la demanda de oficiales subalternos. Entre 1928 y 1937, la Academia Militar Central solo graduó a 10.731 oficiales, un número que estuvo muy por debajo incluso de los requisitos en tiempos de paz de un ejército tan grande como el de China. Con el estallido de la Guerra Antijaponesa en 1937, el alto número de bajas y la rápida expansión del ejército impidieron esencialmente que los graduados de la Academia ejercieran una influencia decisiva en la calidad de las tropas de Chiang. En los furiosos combates que siguieron al estallido de la guerra con Japón, la tasa de deserción de los oficiales de menor rango fue extremadamente alta. Por ejemplo, durante los combates en Shanghai y sus alrededores a fines de 1937, que vio a Chiang Kai-shek comprometer sus divisiones entrenadas por los alemanes en una batalla de desgaste con los japoneses, casi 10,000 oficiales de bajo nivel se perdieron en un solo período de tres meses. Sin forma de reemplazar las pérdidas en esa escala, se desarrolló rápidamente un vacío. La demanda de nuevos oficiales creció rápidamente y la reducción de los requisitos mínimos de ingreso resultó ser la forma más fácil de atraer a más candidatos.

Las regulaciones de antes de la guerra habían estipulado que solo los graduados de la escuela secundaria podían presentarse a los exámenes de ingreso a la Academia. Sin embargo, a partir de 1937, esos estándares se redujeron para incluir a los graduados de secundaria, y no era extraño que algunos que ni siquiera habían alcanzado ese nivel de escolaridad lograran la admisión. Antes de la guerra contra Japón, la paga y los beneficios de los oficiales habían mejorado hasta el punto en que se consideraban bastante buenos y, como resultado, había un gran número de solicitantes para los puestos limitados en la Academia Militar Central y la escuela podía permitirse el lujo de ser selectivo Por ejemplo, cuando la escuela comenzó a buscar estudiantes para la duodécima clase en 1935, la tasa de aceptación era solo del 7 por ciento. Debido al gran aumento en la cantidad de estudiantes necesarios después del estallido de la guerra con Japón, la tasa de aceptación aumentó drásticamente. Según los registros de la Escuela de la Rama Número Seis de la Academia Militar, la tasa de aceptación en 1940 llegó al 87 por ciento. No solo se aceptaban más candidatos, sino que se reducía tanto el plan de estudios como el periodo de formación. Durante la guerra, el tiempo que los cadetes pasaron en la Academia Militar Central y sus diversas escuelas secundarias, incluido el período dedicado a la formación básica, fue como máximo de dos años y siete meses, y algunos cursos duraron menos de nueve meses. La presión constante para producir más oficiales en menos tiempo se vio exacerbada por la escasez de fondos y equipo durante la guerra, y la falta de un sistema rígido de control de calidad condujo inevitablemente a una disminución en la calidad de los graduados, deshaciendo así mucho de lo que se había logrado. en el periodo de preguerra.

La mayoría de los comandantes originales del Ejército Nacional Revolucionario eran graduados de la Academia Militar de Baoding fundada por Duan Qirui en 1912. Cuando estalló la guerra con Japón, el lugar de estos graduados de Baoding había sido ocupado por el nuevo Whampoa. oficiales Esta tendencia fue más clara entre los oficiales que realmente ejercían control directo sobre las tropas, como los comandantes de cuerpo y de división. La mayoría de esos oficiales de nivel general en tiempos de guerra se habían graduado de las primeras clases de Whampoa, recibiendo solo un curso abreviado de entrenamiento (de seis meses a un año) y, por lo tanto, su educación militar básica era limitada. La Escuela Superior de Guerra del Ejército fue la principal organización responsable de brindar más capacitación táctica, estratégica y administrativa en profundidad a los comandantes, pero el número de graduados era demasiado pequeño para tener un impacto significativo. Al final de la guerra con Japón, solo había 2100 graduados de la Escuela de Guerra en todo el ejército, y la mayoría de los comandantes no habían asistido a la escuela. En los ejércitos de las naciones más avanzadas, los graduados de la academia de oficiales pudieron ampliar su educación militar a través de un sistema de rotación cuidadosamente planificado entre diferentes puestos, unidades y escuelas especializadas. Esto aseguró que los oficiales que ascendían a un alto rango estuvieran bien versados ​​en su propio oficio y familiarizados con el funcionamiento de otras ramas. Los oficiales del Ejército Nacional rara vez tuvieron esa oportunidad, y esto se reflejó en su bajo nivel de conocimiento profesional. y la mayoría de los comandantes no habían ido a la escuela. En los ejércitos de las naciones más avanzadas, los graduados de la academia de oficiales pudieron ampliar su educación militar a través de un sistema de rotación cuidadosamente planificado entre diferentes puestos, unidades y escuelas especializadas. Esto aseguró que los oficiales que ascendían a un alto rango estuvieran bien versados ​​en su propio oficio y familiarizados con el funcionamiento de otras ramas. Los oficiales del Ejército Nacional rara vez tuvieron esa oportunidad, y esto se reflejó en su bajo nivel de conocimiento profesional. y la mayoría de los comandantes no habían ido a la escuela. En los ejércitos de las naciones más avanzadas, los graduados de la academia de oficiales pudieron ampliar su educación militar a través de un sistema de rotación cuidadosamente planificado entre diferentes puestos, unidades y escuelas especializadas. Esto aseguró que los oficiales que ascendían a un alto rango estuvieran bien versados ​​en su propio oficio y familiarizados con el funcionamiento de otras ramas. Los oficiales del Ejército Nacional rara vez tuvieron esa oportunidad, y esto se reflejó en su bajo nivel de conocimiento profesional. Esto aseguró que los oficiales que ascendían a un alto rango estuvieran bien versados ​​en su propio oficio y familiarizados con el funcionamiento de otras ramas. Los oficiales del Ejército Nacional rara vez tuvieron esa oportunidad, y esto se reflejó en su bajo nivel de conocimiento profesional. Esto aseguró que los oficiales que ascendían a un alto rango estuvieran bien versados ​​en su propio oficio y familiarizados con el funcionamiento de otras ramas. Los oficiales del Ejército Nacional rara vez tuvieron esa oportunidad, y esto se reflejó en su bajo nivel de conocimiento profesional.

Después de la fundación del Ejército Nacional Revolucionario, la sucesión constante de campañas y el alto número de bajas entre los oficiales de Whampoa, que tendían a liderar desde el frente en los primeros días, dieron como resultado ascensos excesivamente rápidos y una disminución correspondiente en las oportunidades de ganar. experiencia necesaria en todos los niveles. Estos factores conspiraron para evitar que Chiang Kai-shek mejorara la calidad de sus comandantes, y no sorprende que en una conferencia en 1938 el propio Chiang señalara que, en términos de conocimientos y habilidades militares, sus comandantes eran inferiores a los oficiales de los ejércitos occidentales. y ni siquiera eran comparables a sus contrapartes en el Ejército Imperial Japonés. Incluso llegó a decir: “Nosotros, los comandantes en jefe, solo somos comparables a sus comandantes de regimiento,

La mala calidad de los comandantes de Chiang se vio agravada por la falta de un sólido sistema de estado mayor. Aunque la calidad de los oficiales de estado mayor había mejorado al final de la guerra, y la mayoría de los oficiales de estado mayor general en las diversas zonas de guerra y grupos de ejércitos por encima del rango de coronel eran graduados de escuelas militares formales o del Colegio de Guerra, muchas unidades locales carecían de un sistema de personal sólido. Con demasiada frecuencia, estas unidades se adhirieron a la vieja noción: “Si alguien sabe leer y escribir, entonces puede ser un oficial de estado mayor; si alguien es analfabeto, puede ser ayudante de campo”. La alfabetización, si bien es esencial para el trabajo del personal, no es en sí misma un sustituto adecuado de una base sólida en administración, logística, planificación operativa o incluso la habilidad militar elemental de lectura de mapas. A modo de comparación, durante la guerra, el 35 por ciento del personal general japonés eran graduados de la Escuela de Guerra del Ejército de Japón. El sistema de estado mayor japonés se había creado siguiendo las líneas alemanas y había estado vigente durante mucho más tiempo que su equivalente chino, por lo que no sorprende que el cuerpo de estado mayor japonés fuera superior al del ejército nacionalista durante la guerra.

Como era de esperar, el aumento dramático en la demanda de oficiales de bajo nivel durante la guerra condujo a un aumento correspondiente en el número de hombres comisionados de las filas. Si bien esta había sido una práctica común en el ejército de antes de la guerra, con las estadísticas de 1930 que mostraban que el 29,1 por ciento del número total de oficiales en el Ejército Central habían sido comisionados de las filas, este número estaba destinado a aumentar en respuesta a las enormes pérdidas. sufrido en las primeras etapas de la Guerra Antijaponesa. Los oficiales de las filas no eran necesariamente inferiores a sus homólogos entrenados en la academia; Mientras actuaba como vicepresidente de la Comisión Central de Asuntos Militares, el astuto ex soldado de infantería y señor de la guerra Feng Yuxiang llegó a afirmar que el 85 por ciento de los oficiales de combate más valientes y talentosos procedían de las filas. A medida que aumentaba el número de oficiales comisionados de las filas, el porcentaje de graduados de la escuela militar disminuía correspondientemente. En 1930, el 70,9 por ciento de los oficiales del Ejército Central eran graduados de escuelas militares. Para 1944, el porcentaje de oficiales de rango inferior que habían pasado por algún tipo de escuela militar formal se había reducido al 27 por ciento.

El factor que más afectó la calidad de los oficiales de nivel medio y bajo fue el tipo de educación que recibieron. Después de la fundación del ejército, las doctrinas tácticas oficiales y los estándares de entrenamiento se cambiaron con frecuencia, lo que naturalmente resultó en cierta confusión en las escuelas. Por ejemplo, mientras aún estaba en Guangdong antes del inicio de la Expedición del Norte, el ejército usó órdenes verbales derivadas del japonés junto con entrenamiento y organización al estilo soviético. Durante el período de Nanjing, la Academia Militar Central adoptó la doctrina táctica alemana, mientras que la Escuela de Infantería continuó siguiendo el modelo japonés tal como se establece en los manuales publicados por la Inspección General de Entrenamiento. La Escuela Superior de Guerra utilizó simultáneamente la doctrina alemana y la japonesa. Tras el comienzo de la guerra, la doctrina japonesa siguió siendo influyente, pero se mezcló cada vez más con la doctrina soviética, alemana y estadounidense. Los diarios militares de la época de la guerra revelan que los oficiales del ejército estudiaron la doctrina de muchos países, sin que predominara ningún sistema, pero estas ideas importadas solo tuvieron un impacto superficial en el ejército nacionalista. Aunque en las últimas etapas de la guerra, las tropas entrenadas en India, Yunnan y Guilin adoptaron la doctrina estadounidense, otras unidades continuaron haciendo lo que les placía. Esta falta de estandarización, que se extendía incluso a los términos que usaba el ejército en sus operaciones diarias, naturalmente tuvo un efecto nocivo en el entrenamiento de las tropas. pero estas ideas importadas solo tuvieron un impacto superficial en el ejército nacionalista. Aunque en las últimas etapas de la guerra, las tropas entrenadas en India, Yunnan y Guilin adoptaron la doctrina estadounidense, otras unidades continuaron haciendo lo que les placía. Esta falta de estandarización, que se extendía incluso a los términos que usaba el ejército en sus operaciones diarias, naturalmente tuvo un efecto nocivo en el entrenamiento de las tropas. pero estas ideas importadas solo tuvieron un impacto superficial en el ejército nacionalista. Aunque en las últimas etapas de la guerra, las tropas entrenadas en India, Yunnan y Guilin adoptaron la doctrina estadounidense, otras unidades continuaron haciendo lo que les placía. Esta falta de estandarización, que se extendía incluso a los términos que usaba el ejército en sus operaciones diarias, naturalmente tuvo un efecto nocivo en el entrenamiento de las tropas.

La falta de una doctrina estandarizada fue solo uno de los muchos problemas organizativos que plagaron al ejército nacionalista. A lo largo de las décadas de 1930 y 1940, la organización y el equipo variaron ampliamente, y el flujo constante de planes de reorganización provisional que salían de Nanjing no ayudó en esta situación. Mucho más importante, si bien las habilidades enfatizadas en las escuelas generalmente se enseñaban utilizando el equipo más actual, casi siempre ocurría que cuando los estudiantes se graduaban y eran asignados a sus unidades, descubrían que sus tropas no poseían equipo moderno ni estándar. . Como señaló un observador horrorizado, muchos suministros y materiales se almacenaron como chatarra en un viejo almacén, sin dos piezas de equipo idénticas. Como resultado, los nuevos oficiales a menudo sentían que las habilidades que habían aprendido en las diversas escuelas eran irrelevantes para los problemas reales que enfrentaron una vez que se ubicaron en sus unidades. La falta de equipo y apoyo logístico, el alto nivel de analfabetismo entre las tropas, la baja moral y una alta tasa de deserción se combinaron para frustrar incluso a los oficiales subalternos más motivados. Además, al igual que los oficiales de nivel superior, los oficiales de nivel medio y bajo del ejército nacionalista tenían que dedicar gran parte de su tiempo a tareas que iban más allá del alcance de sus responsabilidades militares normales.



A medida que el ejército se encontraba adentrándose en áreas que anteriormente estaban fuera del alcance de Nanjing o simplemente ignoradas por el gobierno hambriento de recursos, los oficiales se vieron obligados a asumir los deberes civiles de un ejército de ocupación en su propio país. Solo en raras ocasiones los oficiales podían dedicarse exclusivamente a sus deberes militares, y la necesidad de asumir funciones administrativas civiles menoscababa su capacidad de lucha. La mayoría de las unidades se consideraban afortunadas si podían dedicar tres días a la semana al entrenamiento. Incluso si tenían la libertad de concentrarse en sus deberes militares, los oficiales estaban agobiados por un sistema administrativo que era una red de pesadilla de jurisdicciones superpuestas, infestada de pequeños tiranos que ejercían un poder fuera de toda proporción con su rango real. Cuando se trataba de lidiar con las diversas organizaciones que controlaban el dinero y los suministros, todos, excepto los oficiales más poderosos, se vieron obligados a arrastrarse. Para obtener los recursos necesarios para sobrevivir día a día, y mucho menos para luchar, los oficiales tenían que estar dispuestos a parecer serviles incluso ante el más humilde de los empleados. A medida que aumentaba el poder y la posición de aquellos con los que estaban tratando, también aumentaba el tiempo y el esfuerzo que los oficiales tenían que gastar para obtener lo que se habría considerado apoyo administrativo y logístico normal en cualquier otro ejército. Incluso las relaciones con sus propios superiores inmediatos pueden ser onerosas en términos de tiempo y dinero. Como reflejo de la influencia de las prácticas burocráticas tradicionales chinas, se esperaba que los oficiales socializaran con, o quizás más exactamente, con la corte,

Si los oficiales del ejército nacionalista tenían que preocuparse por tantas cosas tangenciales a sus deberes principales, ¿cómo se podía esperar que desarrollaran todo su potencial como comandantes militares? Incluso si un oficial tenía talento, las condiciones que prevalecían en el ejército nacionalista hacían poco probable que tuviera la oportunidad de demostrar su valía. Un oficial militar estadounidense que estuvo en China durante muchos años durante la guerra señaló que si un oficial del ejército nacionalista podía desempeñarse bien en China, seguramente también lo haría en el extranjero. El historiador Ray Huang, él mismo graduado de la Academia Militar Central, afirmó que si a los oficiales chinos se les diera la oportunidad de ir al extranjero y comandar tropas inglesas o francesas, seguramente demostrarían ser oficiales de primera clase. De hecho, este fue el caso cuando se enviaron tropas chinas a Birmania para participar en las campañas aliadas allí. Una vez liberados de las limitaciones políticas, económicas y administrativas que existían en China, los oficiales nacionalistas demostraron ser tan competentes como sus homólogos aliados.

Además de sufrir una escasez de recursos y un cuerpo de oficiales insuficientemente entrenado y de tamaño insuficiente que se vio obstaculizado por una cultura burocrática bizantina, el ejército nacionalista también sufrió una escasez crónica de reclutas adecuados. Antes de la guerra, el régimen de Nanjing se basó en un sistema de reclutamiento de voluntarios que era esencialmente idéntico al del anterior Ejército de Beiyang. Se requería que las unidades individuales enviaran equipos a sus cotos de caza favoritos para buscar reclutas, lo que explica el distintivo sabor regional de muchos regimientos. En 1933, como parte de un plan de inspiración alemana para modernizar la preparación de defensa de China, el gobierno promulgó una ley de servicio militar obligatorio; sin embargo, la ley solo entró en vigor tras el estallido de la guerra con Japón. Según las estadísticas disponibles, China reclutó un total de 14.049, 024 hombres entre 1937 y 1945. Esto parece un número bastante impresionante, pero dada la gran población de China no representa un alto grado de movilización. FF Liu comparó las cifras de movilización de todas las principales potencias durante la Segunda Guerra Mundial y calculó que el índice de movilización de China (número promedio de hombres movilizados por año como porcentaje de la población total) era solo del 0,4 por ciento. Esa cifra está muy por debajo del 1,3 por ciento de Japón, el 1,4 por ciento de Inglaterra, el 2,4 por ciento de Estados Unidos, el 3,0 por ciento de Rusia y el 3,8 por ciento de Alemania. 

El fracaso de China en lograr un grado de movilización comparable al de los otros combatientes se debió en gran parte al hecho de que la sociedad china no cumplió con muchas de las condiciones previas básicas para la implementación exitosa del servicio obligatorio. En primer lugar, China carecía de un sistema sólido de registro de hogares y, sin registros demográficos detallados, era muy difícil localizar a todos los hombres elegibles para el reclutamiento. El régimen de Nanjing lo había estado intentando, pero tras el ataque japonés y la retirada del gobierno hacia el interior, se vieron aislados precisamente de aquellas áreas en las que habían hecho más progresos. En segundo lugar, la implementación exitosa de la ley de servicio militar obligatorio dependía de la cooperación de los cuadros en los niveles más bajos, y muchos de ellos simplemente no estaban interesados ​​en hacer cumplir activamente una ley impopular. A veces, los cuadros eran comprensiblemente reacios a reclutar a sus amigos y familiares. En otras ocasiones fueron amenazados por matones locales y optaron por la discreción sobre el valor en ausencia de cualquier ayuda concreta del gobierno central. A menudo, los cuadros simplemente aceptaban sobornos de los notables locales, acordando a cambio pasar por alto a sus familiares o aceptar sustituciones ilegales. En tercer lugar, los ingresos de los hogares eran generalmente bajos en todo el país. La paga de los reclutas en tiempos de guerra era terriblemente baja, incluso para los estándares chinos contemporáneos, y si el recluta era un sostén económico clave o una fuente vital de mano de obra agrícola, su hogar podría encontrarse rápidamente en problemas. Las graves consecuencias económicas para las familias de los reclutas llevaron a muchos a ver el servicio militar como el primer paso en el camino a la ruina. Por fin, el bajo nivel de alfabetización en China y el provincianismo que fomentó significaron que muchos chinos simplemente no entendieron la necesidad del servicio militar obligatorio durante la guerra, especialmente si vivían fuera de las zonas de guerra. El servicio militar todavía sufría de problemas de imagen asociados con el saqueo y la destrucción sin sentido del período de los señores de la guerra, y la noción de que “los buenos hombres no se convierten en soldados” estaba muy extendida en la sociedad china. Esto, a su vez, alentó la práctica de evitar el reclutamiento. Debido a que los alfabetizados (que presumiblemente sabían lo que se avecinaba), los ricos y los poderosos podían evitar el reclutamiento mediante la fuga o la corrupción, la mayoría de los atrapados eran campesinos analfabetos de hogares pobres que a menudo se encontraban en malas condiciones físicas. especialmente si vivían fuera de las zonas de guerra. El servicio militar todavía sufría de problemas de imagen asociados con el saqueo y la destrucción sin sentido del período de los señores de la guerra, y la noción de que “los buenos hombres no se convierten en soldados” estaba muy extendida en la sociedad china. Esto, a su vez, alentó la práctica de evitar el reclutamiento. Debido a que los alfabetizados (que presumiblemente sabían lo que se avecinaba), los ricos y los poderosos podían evitar el reclutamiento mediante la fuga o la corrupción, la mayoría de los atrapados eran campesinos analfabetos de hogares pobres que a menudo se encontraban en malas condiciones físicas. especialmente si vivían fuera de las zonas de guerra. El servicio militar todavía sufría de problemas de imagen asociados con el saqueo y la destrucción sin sentido del período de los señores de la guerra, y la noción de que “los buenos hombres no se convierten en soldados” estaba muy extendida en la sociedad china. Esto, a su vez, alentó la práctica de evitar el reclutamiento. Debido a que los alfabetizados (que presumiblemente sabían lo que se avecinaba), los ricos y los poderosos podían evitar el reclutamiento mediante la fuga o la corrupción, la mayoría de los atrapados eran campesinos analfabetos de hogares pobres que a menudo se encontraban en malas condiciones físicas. Esto, a su vez, alentó la práctica de evitar el reclutamiento. Debido a que los alfabetizados (que presumiblemente sabían lo que se avecinaba), los ricos y los poderosos podían evitar el reclutamiento mediante la fuga o la corrupción, la mayoría de los atrapados eran campesinos analfabetos de hogares pobres que a menudo se encontraban en malas condiciones físicas. Esto, a su vez, alentó la práctica de evitar el reclutamiento. Debido a que los alfabetizados (que presumiblemente sabían lo que se avecinaba), los ricos y los poderosos podían evitar el reclutamiento mediante la fuga o la corrupción, la mayoría de los atrapados eran campesinos analfabetos de hogares pobres que a menudo se encontraban en malas condiciones físicas.

La mayoría de las autoridades militares opinan que los campesinos poseen muchas virtudes militares, como la sencillez, la sinceridad, la valentía, la obediencia, la tenacidad y la capacidad de soportar estoicamente grandes dificultades. Según un observador militar estadounidense de antes de la guerra, el campesino chino era un excelente soldado, tenía una paciencia infinita, una deferencia natural a la autoridad y un físico robusto. Si se les proporciona el entrenamiento y el equipo adecuados, suficiente para comer y ropa para vestir, los chinos serían buenos soldados incluso para los estándares estadounidenses. También se señaló que, aunque la mayoría de los soldados chinos eran analfabetos, su capacidad de aprendizaje era bastante impresionante. Un observador aliado señaló que, mientras que los soldados estadounidenses tardaron cuatro o cinco días en dominar las complejidades del lanzallamas, Las tropas chinas necesitaron solo dos o como máximo cuatro días para dominar la misma arma. Como fue el caso con sus oficiales, parecía que cuando las tropas chinas se liberaron de los límites impuestos por sus propias circunstancias difíciles, fueron capaces de desempeñarse tan bien como sus contrapartes aliadas.

Lamentablemente, para la mayoría de las tropas nacionalistas que no formaron parte de los programas de entrenamiento estadounidenses después de 1941, las condiciones continuaron deteriorándose. A medida que empeoraba la situación financiera de China, los recursos disponibles para el ejército comenzaron a reducirse y esto tuvo un impacto negativo en su fuerza de combate. Los soldados, que nunca habían disfrutado realmente de una abundancia de alimentos, comenzaron a manifestar signos de desnutrición. En 1944, un experto estadounidense realizó una inspección médica de unos 1.200 soldados chinos de todo el ejército. Sus hallazgos revelaron que el 57 por ciento de los que examinó estaban desnutridos. La desnutrición prolongada, junto con el saneamiento deficiente y la escasez de servicios médicos, dieron como resultado un gran número de casos de enfermedades prevenibles, como ceguera nocturna, tracoma, sarna, anemia e infecciones parasitarias. El ejército nacionalista tenía solo un médico por cada 1.700 a 3.400 hombres, en comparación con uno por cada 210 hombres en Gran Bretaña y uno por cada 150 hombres en los Estados Unidos. Esta escasez crítica de médicos y el estado primitivo de las instalaciones médicas hicieron imposible que el ejército tomara la delantera en su lucha contra estas enfermedades prevenibles.

Los ingresos reales de los soldados también experimentaron un rápido descenso, lo que exacerbó la ya de por sí mala moral. Hasta el estallido de la guerra, la paga y los beneficios del ejército habían seguido mejorando. Las tasas salariales relativamente altas y los buenos beneficios, junto con el florecimiento del nacionalismo chino durante la década de 1930, significaron que el ejército disfrutó de una popularidad sin precedentes. Incluso muchos estudiantes indicaron su deseo de seguir una carrera militar, y una encuesta mostró que el oficial militar ocupaba un lugar más alto que el médico y el abogado en una lista de profesiones deseables. Esta popularidad fue fugaz, sin embargo, y cuando la guerra entró en su etapa intermedia después de una larga sucesión de vergonzosas derrotas, una carrera militar había perdido su atractivo para la mayoría de los jóvenes chinos. La paga y los beneficios militares se redujeron drásticamente, y en el punto medio de la guerra ni siquiera podían compararse con las ganancias de los culis y los conductores de rickshaw (en 1943, un soldado raso de segunda clase ganaba un salario mensual equivalente a solo 7,5 centavos estadounidenses). Al final de la guerra, la posición de los militares en la sociedad había disminuido tanto que los soldados comunes eran vistos como poco menos que mendigos.

Por graves que fueran los problemas financieros y de personal del ejército nacionalista, sus dificultades de suministro eran aún mayores. Tras el establecimiento del ejército nacionalista, sus modelos de organización y entrenamiento cambiaron con asombrosa rapidez, dejando las políticas de adquisición de armas en un estado de cambio continuo. Como había sido el caso con todos los regímenes chinos anteriores, el gobierno de Nanjing se vio incapaz de producir internamente el tipo y la cantidad de armas requeridas por su ambicioso programa de rearme. Tampoco pudo comprar todo lo que necesitaba en el extranjero y, como resultado, el ejército cargó con una colección de armas no estandarizadas extraídas de todas las fuentes imaginables. Iban desde lanzas y lanzas centenarias hasta los últimos rifles automáticos y cañones antiaéreos. Parecía que ningún arma era demasiado antigua o demasiado exótica para los chinos, y tenían en servicio en un momento dado armas de países como Japón, Alemania, Francia, Austria, Checoslovaquia y Suiza, junto con los productos de sus propios diversos. arsenales Como bien sabían los planificadores del ejército, tal mezcolanza de armas se convertía en una pesadilla logística.

Cuando estalló la guerra, el ejército se encontró dependiente de las importaciones a gran escala de municiones de Alemania, la Unión Soviética, Estados Unidos, Gran Bretaña, Francia y Checoslovaquia. Esta diversidad de armas significaba que las municiones y las piezas no eran intercambiables y eso, a su vez, aumentaba considerablemente la carga sobre el ya sobrecargado sistema de suministro. Por ejemplo, aquellas unidades que tuvieron la suerte de recibir armas estadounidenses durante las últimas etapas de la guerra disfrutaron de un marcado aumento en su potencia de fuego y movilidad. Sin embargo, cuando el gobierno estadounidense impuso un embargo de armas a Nanjing tras el final de la Guerra del Pacífico (la intención estadounidense era obligar a un gobierno nacionalista reacio a abandonar una solución militar al problema del PCCh en favor de una solución negociada), la eficacia del combate de esas mismas unidades se deterioró rápidamente. En 1947, un reportero que visitaba las unidades nacionalistas en Shenyang descubrió que los camiones de carga, los vehículos blindados y otros medios de transporte pertenecientes a algunas unidades mecanizadas habían sido abandonados en varios cuarteles debido a la falta de repuestos. Expuestos a los elementos, estos activos difíciles de conseguir se estaban reduciendo rápidamente a montones de óxido. En otro caso, un regimiento de artillería que estaba equipado con poderosos obuses estadounidenses de 155 mm se vio paralizado por la escasez de municiones y ya no podía obtener suficiente gasolina para los camiones necesarios para mover las armas. A pesar de su equipo superior, eran menos efectivos que otro regimiento armado con cañones japoneses de 150 mm más antiguos, tirados por mulas, que podían suministrarse con las amplias reservas de municiones que quedaron después de la guerra.

Además de su dependencia de fuentes externas de suministro, el ejército nacionalista enfrentó otro problema logístico importante. La deficiente infraestructura interior de China y las líneas de batalla muy dispersas hicieron que el ejército tuviera que depender de la mano de obra humana para muchas tareas de transporte y construcción. Al igual que con sus intentos de reclutar soldados, el ejército nacionalista encontró muchos problemas al tratar de recaudar los impuestos civiles necesarios. El salario ofrecido a los trabajadores civiles era excesivamente bajo, insuficiente incluso para mantener a los trabajadores, y mucho menos compensarlos por el costo de las herramientas que pudieran haber aportado. Los civiles generalmente retrocedieron con aprensión ante la perspectiva de servir, y pocos dieron un paso adelante por su propia voluntad. Muchos simplemente huyeron, mientras que otros llegaron a destruir sus propias herramientas. Esto contrasta fuertemente con el éxito que disfrutaron los comunistas en la movilización de civiles. Según las memorias de un comandante comunista, uno de los factores clave de su éxito en la batalla de la Guerra Civil de Huai Hai (noviembre de 1948-enero de 1949) fue la gran cantidad de carretas grandes y pequeñas proporcionadas por los campesinos. Durante el curso de esta larga batalla, los comunistas afirman haber movilizado a más de 5 millones de trabajadores civiles en cinco provincias diferentes. Utilizando 230.000 camillas, 800.000 carros de diversos tipos y sus propias espaldas, trasladaron 110.000 heridos, 342 millones de kilogramos de alimentos y 3,3 millones de toneladas de municiones. Todavía hay un debate en curso sobre si su éxito en la movilización de este tipo de apoyo civil se debió a su experiencia organizativa o al atractivo de su programa de reforma agraria.